အကျပ်အတည်းကာလတွင် သိပ္ပံပညာကို ကာကွယ်ခြင်း။

ဤစာတမ်းကို ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ သိပ္ပံအနာဂတ်စင်တာISC ၏ တွေးခေါ်ပညာရှင်သည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းများအတွင်း သိပ္ပံပညာနှင့် ၎င်း၏ လက်တွေ့သမားများကို ကာကွယ်ရန် ချဉ်းကပ်မှုအသစ်အတွက် အရေးတကြီး လိုအပ်မှုကို ဖြေရှင်းပေးပါသည်။ ကျယ်ပြန့်သော ပထဝီဝင်ဇုန်များပေါ်တွင် ပဋိပက္ခများစွာ ပျံ့နှံ့လာသဖြင့်၊ ရာသီဥတုဖောက်ပြန်မှုကြောင့် ပြင်းထန်သော ရာသီဥတုဖြစ်စဉ်များ တိုးလာခြင်း၊ မပြင်ဆင်ရသေးသောဒေသများရှိ ငလျင်ကဲ့သို့သော သဘာဝဘေးအန္တရာယ်များ၊ ဤအစီရင်ခံစာအသစ်သည် အကျပ်အတည်းကာလအတွင်း သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများကို ကာကွယ်ရန် ကျွန်ုပ်တို့၏စုပေါင်းကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုမှ မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း သင်ယူသိရှိခဲ့ရသည့်အရာများကို စုဆောင်းထားပါသည်။

“အရေးကြီးတာက ကျောင်းတွေ၊ တက္ကသိုလ်တွေ၊ သုတေသနစင်တာတွေနဲ့ ဆေးရုံတွေ၊ ပညာရေးနဲ့ သိပ္ပံဆိုင်ရာ သုတေသနတွေ တိုးတက်မှုကို အားပေးတဲ့ နေရာအားလုံးဟာ ယူကရိန်း၊ ဆူဒန်၊ ဂါဇာနဲ့ တခြားနိုင်ငံတွေမှာ ပဋိပက္ခဖြစ်ပွားရာနေရာတွေ ဖြစ်ကြပြီး ဖျက်ဆီးမှု ဒါမှမဟုတ် ပျက်စီးသွားတဲ့ အချိန်မှာ အစီရင်ခံစာက ထွက်ပေါ်လာပါတယ်။ အကျပ်အတည်းများ။ သိပ္ပံပညာအသိုင်းအဝိုင်းမှ ကျွန်ုပ်တို့သည် သိပ္ပံပညာရှင်သန်ကြီးထွားရှင်သန်ရန်အတွက် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် အခြေအနေများကို ဖန်တီးခြင်းအပေါ် ပြန်လည်သုံးသပ်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။”

Peter Gluckmanနိုင်ငံတကာ သိပ္ပံကောင်စီ ဥက္ကဋ္ဌ၊

အကျပ်အတည်းကာလတွင် သိပ္ပံပညာကို ကာကွယ်ခြင်း။

နိုင်ငံတကာသိပ္ပံကောင်စီ။ (ဖေဖော်ဝါရီ ၂၀၂၄)။ အကျပ်အတည်းကာလတွင် သိပ္ပံပညာကို ကာကွယ်ခြင်း။. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis Doi: 10.24948 / 2024.01

စက္ကူအပြည့် စီမံကိန်း၏အဓိကအချက်အလက်များ

နိုင်ငံတကာသိပ္ပံဂေဟစနစ်များတွင် အကောင်းဆုံးနေရာချထားသော အစိုးရနှင့်ပုဂ္ဂလိကသရုပ်ဆောင်များ ပူးပေါင်းအကောင်အထည်ဖော်ရန် ရည်ရွယ်ထားသည့် လူသားချင်းစာနာမှုဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှုအဆင့်များအတိုင်း လက်တွေ့ကျသော ခိုင်မာသောအစီအမံများကို အဆိုပြုထားသည်။ လက်ရှိ နိုင်ငံတကာသဘောတူစာချုပ်နှင့် စည်းမျဉ်းများဆိုင်ရာ သီးခြားပြင်ဆင်ချက်များ အပါအဝင် လက်ရှိမူဝါဒဘောင်များကို မည်ကဲ့သို့ မြှင့်တင်နိုင်သည်ကို ဖော်ထုတ်ပေးပါသည်။

လက်ရှိ ဒုက္ခသည်နှင့် အိုးမဲ့အိမ်မဲ့ သိပ္ပံပညာရှင် အရေအတွက်သည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် ခန့်မှန်းခြေ 100,000 ရှိနိုင်သည်။ သို့တိုင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏တုံ့ပြန်မှုယန္တရားများသည် ထိုအရေအတွက်၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအတွက် ယာယီဖြေရှင်းချက်ကို ဆိုလိုခြင်းမျှသာဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများကိုဖြေရှင်းရန် ကမ္ဘာ့နေရာအနှံ့အပြားမှ အသိပညာများ အရေးတကြီးလိုအပ်နေချိန်၌ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထိုသိပ္ပံပညာနှင့် သုတေသနပြုမှုတွင် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုအားလုံးကို စုပေါင်းဆုံးရှုံးနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။

“ဤထုတ်ဝေမှုအသစ်ဖြင့်၊ သိပ္ပံအနာဂတ်ဆိုင်ရာစင်တာသည် အကျပ်အတည်းကာလအတွင်း သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် သိပ္ပံပညာကို ကာကွယ်ခြင်းဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုများတွင် အရေးကြီးသောကွာဟချက်ကို ဖြည့်ဆည်းရန် ရည်မှန်းချက်ရှိသည်။ လေ့လာမှုသည် ပိုမိုထိရောက်သော ဘက်စုံမူဝါဒအစီအစဉ်များအတွက် ရွေးချယ်စရာများအပြင် သိပ္ပံအဖွဲ့အစည်းများ ချက်ချင်းပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်သည့် လုပ်ဆောင်ချက်မူဘောင်များကို အသေးစိတ်ဖော်ပြထားသည်”

Mathieu DenisInternational Science Council ၏ သိပ္ပံအနာဂတ် စင်တာ အကြီးအကဲ

ယူနက်စကို၏ ပဲ့တင်သံ 2017 သိပ္ပံနှင့် သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသီများ၏ အကြံပြုချက်စာတမ်းသည် UNESCO 2017 အကြံပြုချက်အပေါ် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့် အမျိုးသားသိပ္ပံစနစ်များအတွင်း အနာဂတ်ဆိုင်ရာ ညှိနှိုင်းတိုင်ပင်မှုများကို ပုံဖော်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် ထိုးထွင်းအမြင်များကို ပေးပါသည်။

နောက်ထပ်အရင်းအမြစ်များ- Infographics နှင့် ဗီဒီယို

စာရွက်နှင့်အတူ ပူးတွဲပါသည် လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှု အဆင့်သုံးဆင့်မှ တစ်ခုစီအတွင်း သိပ္ပံအသိုက်အဝန်းနှင့် သက်ဆိုင်ရာ သက်ဆိုင်သူများမှ လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို သရုပ်ဖော်ရန် infographic အစုအဝေးတစ်ခုနှင့် ကာတွန်းဗီဒီယိုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤပစ္စည်းများကို CC BY-NC-SA အောက်တွင် လိုင်စင်ရထားသည်။ သင်သည် ဤအရင်းအမြစ်များကို စီးပွားဖြစ်မဟုတ်သောရည်ရွယ်ချက်များအတွက် မျှဝေရန်၊ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နှင့် အသုံးပြုရန် လွတ်လပ်စွာ မျှဝေနိုင်ပါသည်။

---

ဗွီဒီယိုဖွင့်ပါ

လုပ်ဆောင်ရန်ခေါ်ဆိုမှု

ISC သည် နိုင်ငံတကာသိပ္ပံအဖွဲ့အစည်းများ၊ အစိုးရများ၊ အကယ်ဒမီများ၊ ဖောင်ဒေးရှင်းများနှင့် “အကျပ်အတည်းကာလတွင် သိပ္ပံပညာကို ကာကွယ်ခြင်း” တွင်ဖော်ပြထားသည့် အကြံပြုချက်များကို လက်ခံလိုက်နာရန် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော သိပ္ပံပညာအသိုင်းအဝိုင်းအား တိုက်တွန်းထားသည်။ ထိုသို့လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၂၁ ရာစု၏စိန်ခေါ်မှုများကို ခံနိုင်ရည်ရှိအောင် တွန်းလှန်နိုင်သော သိပ္ပံနည်းကျ ဂေဟစနစ်ကို ပိုမိုခံနိုင်ရည်ရှိသော၊ တုံ့ပြန်မှုနှင့် ပြင်ဆင်ထားသော သိပ္ပံနည်းကျ ဂေဟစနစ်ကို အထောက်အကူပြုနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

? စကားလုံးကို မျှဝေပြီး ပိုမိုခံနိုင်ရည်ရှိသော သိပ္ပံကဏ္ဍကို တည်ဆောက်ရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကြိုးပမ်းမှုများတွင် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ပူးပေါင်းပါ။ ဒေါင်းလုပ် ကျွန်ုပ်တို့၏မီဒီယာနှင့် မဟာမိတ်များက အသံချဲ့စက်ကိရိယာကို သင်မည်သို့ကူညီနိုင်သည်ကို ကြည့်ရှုပါ။

Key ကိုတွေ့ရှိချက်

ဤစာတမ်း၏ အဓိကတွေ့ရှိချက်များကို လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှုအဆင့်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ဖွဲ့စည်းထားခြင်းဖြစ်သည်- ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်း (အကျပ်အတည်းမတိုင်မီအဆင့်)၊ ကာကွယ်ခြင်း (အကျပ်အတည်းတုံ့ပြန်မှုအဆင့်) နှင့် ပြန်လည်တည်ဆောက်ခြင်း (အကျပ်အတည်းလွန်အဆင့်)။ အဓိက တွေ့ရှိချက် အကျဉ်းချုပ်ကို အောက်တွင် ဖော်ပြထားသည်။

ကြိုတင်ကာကွယ်ခြင်းနှင့် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်း (အကျပ်အတည်းအဆင့်)၊

1. ရန်ပုံငွေ၊ လက်လှမ်းမီမှုနှင့် ဆက်သွယ်မှုတို့ကို ကာကွယ်ရန် သို့မဟုတ် တိုးတက်စေသည့် မူဝါဒနှင့် လုပ်ဆောင်မှုဘောင်များမှတစ်ဆင့် သိပ္ပံပညာအတွက် နက်ရှိုင်းစွာ ပံ့ပိုးကူညီခြင်း၊ ယင်းတို့သည် သိပ္ပံပညာအတွက် အထောက်အပံ့ကို တည်ဆောက်ရန်နှင့် နိုင်ငံရေးတိုက်ခိုက်မှု၊ မဟုတ်မမှန် လုပ်ကြံလှုံ့ဆော်မှုများ သို့မဟုတ် ရန်ပုံငွေဖြတ်တောက်ခြင်း၏ ဖြစ်နိုင်ခြေနှင့် သက်ရောက်မှုကို လျှော့ချရန် ကူညီပေးသည်။
2. အကျပ်အတည်းမဖြစ်မီ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာနှင့် အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ သိပ္ပံဆိုင်ရာကွန်ရက်များကို မြှင့်တင်ခြင်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီနှင့် အဖွဲ့အစည်းများ၏ ခံနိုင်ရည်နှင့် ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုကို တိုးမြင့်စေသည်။
3. ပညာရပ်ဆိုင်ရာနှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်သူများနှင့် စွန့်စားလုပ်ဆောင်နေသည့် ကျွမ်းကျင်သူများအကြား အဆက်အသွယ်ဖြတ်ခြင်းသည် သိပ္ပံစနစ်များကို သက်ရောက်မှုရှိသော ဘေးအန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ခြေကို တိုးစေသည်။
4. သိပ္ပံပညာအသိုက်အဝန်းသည် စွန့်စားမှုအကဲဖြတ်ခြင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုကို ကဏ္ဍကိုယ်တိုင်ရင်ဆိုင်နေရသော အန္တရာယ်များအတွက် ပိုမိုဖွဲ့စည်းပုံနည်းလမ်းများအဖြစ် ဘာသာပြန်ရန် ရုန်းကန်နေရသည်။ စနစ်ကျသော ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ အတားအဆီးများသည် ထိရောက်သော ဦးဆောင်မှု၊ စီစဉ်မှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းအတွက် စွမ်းဆောင်ရည်ကို လျော့နည်းစေသည်။
5. သိပ္ပံပညာရှင်များသည် ပိုမိုခံနိုင်ရည်ရှိသော သိပ္ပံစနစ်များတည်ဆောက်ရန်အတွက် ထောက်ပံ့ငွေရယူခြင်းနှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုတွင် ပါဝင်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ အထူးသဖြင့် ၎င်းတို့သည် ကဏ္ဍအတွက် သိသာထင်ရှားသောအန္တရာယ်များကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းမပြုဘဲ ၎င်းတို့မြင်နေရပါသည်။

ကာကွယ်ပါ (အကျပ်အတည်းတုံ့ပြန်မှုအဆင့်)

1. စည်းလုံးညီညွှတ်ရေး အကြပ်အတည်း ဒဏ်ခံရသူတွေကို ထောက်ပံ့ဖို့ ရှိတယ်။ ပိုမိုခန့်မှန်းနိုင်သော ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာစံချိန်စံညွှန်းများနှင့် သတင်းအချက်အလက်မျှဝေခြင်းယန္တရားများသည် သိပ္ပံသရုပ်ဆောင်များသည် ထိခိုက်နစ်နာသူများအတွက် လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းပေးရန်အတွက် ဒေသဆိုင်ရာအသံများကို ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းရန် လိုအပ်ပါသည်။
2. ဒစ်ဂျစ်တယ်စနစ်သည် ဒေတာအချုပ်အခြာအာဏာ၊ ပိုကြီးသောရွေ့လျားနိုင်မှုနှင့် အကျပ်အတည်းကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသော တုံ့ပြန်မှုကို ရရှိစေပါသည်။ မော်ကွန်းတိုက်များ၏ လုံခြုံသော ထိန်းသိမ်းမှုနှင့် ကယ်တင်မှုသည် ပညာရေး၊ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အဆက်ပြတ်မှုကို သေချာစေသည်။
3. ကြီးမားသော အကျပ်အတည်းတစ်ခုအတွင်း၊ အများပိုင်ငွေကို သိပ္ပံမှလွဲ၍ အခြားဦးစားပေးများထံ မကြာခဏ လွှဲပေးလေ့ရှိသည်။ ယင်းက လစာများ၊ သုတေသနထောက်ပံ့ကြေးများနှင့် သိပ္ပံပညာအတွက် အခြားအထောက်အပံ့အမျိုးအစားများကို အန္တရာယ်ဖြစ်စေသည်။ ဤကွက်လပ်များကို ဖြည့်ဆည်းရန်အတွက် အစားထိုးပြောင်းလဲနိုင်သော ရန်ပုံငွေယန္တရားများ လိုအပ်ပါသည်။
4. တည်နေရာပြောင်းလဲမှုများ၊ အဝေးထိန်းစနစ်နှင့် လူကိုယ်တိုင်ပါဝင်မှု နှစ်မျိုးစလုံးကို ပံ့ပိုးပေးသည့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော ပရိုဂရမ်နှင့် ရန်ပုံငွေပုံစံများသည် သိပ္ပံပညာရှင်များအား ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်ရန်နှင့် 'ဦးနှောက်လည်ပတ်မှု' ကို ဖွင့်ပေးသည်။

ပြန်လည်တည်ဆောက်ခြင်း (အကျပ်အတည်းလွန်အဆင့်)

1. ပြန်လည်ထူထောင်ရေးအစီအစဥ်များအတွက် သိပ္ပံနှင့် သုတေသနသည် ဦးစားပေးဖြစ်ကြောင်း သေချာစေခြင်းဖြင့် အသုံးဝင်သော အသိပညာများ စုစည်းမှုကို အရှိန်မြှင့်ပေးမည်၊ ဒေသတွင်း ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များနှင့် ပါမောက္ခများကို လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးရေး၊ ပြန်လည်သင့်မြတ်ရေးနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးတို့ကို ပံ့ပိုးပေးမည်ဖြစ်သည်။ နိုင်ငံတကာနှင့် ကဏ္ဍအလိုက် သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများသည် အကျပ်အတည်းလွန်စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးဆိုင်ရာ ပါဝင်ဆောင်ရွက်သူများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် တောင်းဆိုခြင်းတွင် အရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နိုင်သည်။
2. သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ မက်လုံးများသည် စွမ်းရည်မြှင့်တင်ခြင်း သို့မဟုတ် တိကျပြတ်သားသော သိပ္ပံနည်းကျမဟုတ်သော ရည်ရွယ်ချက်များရှိသည့် အကျပ်အတည်းလွန်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတွင် ပါဝင်ရန် သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် အဖွဲ့အစည်းများအတွက် စေ့ဆော်မှုအနည်းငယ်ကို ပေးစွမ်းသည်။
3. မျှော်မှန်းချက်များနှင့် အကျိုးစီးပွားများသည် ပြည်တွင်းနှင့် နိုင်ငံတကာသရုပ်ဆောင်များအကြား ညီညွတ်သောအခါ၊ အကျပ်အတည်းနောက်ပိုင်း ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးနှင့် အသွင်ကူးပြောင်းရေးတို့အတွက် အလားအလာများ ရှိပါသည်။ ပုံသဏ္ဍာန်ပြန်လည်ထူထောင်ရေးတွင် ဒေသခံသိပ္ပံပညာရှင်များ ပါဝင်သင့်သည်။ ၎င်းသည် ပြည်တွင်းရှိ သိပ္ပံအသိုင်းအဝိုင်းနှင့် သိပ္ပံစနစ်များပေါ်တွင် နိုင်ငံခြားပုံစံများ ထည့်သွင်းခြင်းကို ရှောင်ရှားရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။
4. ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးအဆင့်သည် ပွင့်လင်းသိပ္ပံအစီအစဉ်ကို မြှင့်တင်ရန် အခွင့်အလမ်းတစ်ခု ဖန်တီးပေးပြီး၊ လုပ်ငန်းစဉ်တွင်၊ နိုင်ငံတကာကွန်ရက်များတွင် ပိုမိုပေါင်းစည်းမှုနှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာပလပ်ဖောင်းများ၊ စက်ကိရိယာများနှင့် နည်းပညာများကို မျှတစွာဝင်ရောက်ခြင်းမှတစ်ဆင့် ထိခိုက်ခံရသော သိပ္ပံပညာရှင်များ၏ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ငန်းမှ ယနေ့အထိ တွေ့ရှိချက်များအရ အကျပ်အတည်းအပေါ် သိပ္ပံပညာအသိုင်းအဝိုင်း၏ တုံ့ပြန်မှုသည် မကြာခဏဆိုသလို ပေါင်းစပ်ညှိနှိုင်းမှုမရှိဘဲ၊ သီးသန့်လုပ်ဆောင်မှု၊ ဓာတ်ပြုမှုနှင့် မပြည့်စုံသေးကြောင်း အကြံပြုအပ်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့် မူဝါဒဘောင်အသစ်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် သိပ္ပံကဏ္ဍ၏ခံနိုင်ရည်အားတည်ဆောက်ရန် ပိုမိုတက်ကြွသော၊ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့် ကဏ္ဍအနှံ့ ချဉ်းကပ်မှုဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သိပ္ပံနှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် ငွေကြေးနှင့် လူမှုရေးတန်ဖိုးများကို သိရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ဘရာဇီးအမျိုးသားပြတိုက်၏ပုံရိပ် AllisonGinadaio on Unsplash.